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Pädagogik der Gesundheitsberufe

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[doc_308703] Der Lernbereich Training und Transfer Praxis - Pflege HF an der Organisation der Arbeitswelt Gesundheit Zürich carelit_308703_2.jpg

Der Lernbereich Training und Transfer Praxis - Pflege HF an der Organisation der Arbeitswelt Gesundheit Zürich

Keller, B.; Morosini, P. – Der Lernbereich Training und Transfer Praxis - Pflege HF an der Organisation der Arbeitswelt Gesundheit Zürich – 1-2014
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[doc_307225] Kinaesthetikkompetenz einschätzen und entwickeln: Die Sicht der Pflegenden im ambulanten Setting carelit_307225_2.jpg

Kinaesthetikkompetenz einschätzen und entwickeln: Die Sicht der Pflegenden im ambulanten Setting

Hoop, B.; Maurer, C.; Schwarz, J.; Gattinger, H. – Kinaesthetikkompetenz einschätzen und entwickeln: Die Sicht der Pflegenden im ambulanten Setting – 1-2024
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[doc_307224] Auf der Überholspur: Lehren und Lernen an der Hochschule inmitten technologischer Transformationsprozesse carelit_307224_2.jpg

Auf der Überholspur: Lehren und Lernen an der Hochschule inmitten technologischer Transformationsprozesse

Schramek, R.; Deuke, J.; Akpürcek, G. – Auf der Überholspur: Lehren und Lernen an der Hochschule inmitten technologischer Transformationsprozesse – 1-2024
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[doc_307223] Nachrichten carelit_307223_2.jpg

Nachrichten

N.N. – Nachrichten – 1-2024
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[doc_307222] Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen. carelit_307222_2.jpg

Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen.

Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. – Hybride Lehre im Studium Pflegemanagement und Pflegepädagogik: Die Perspektive der Studierenden auf die eigenen digitalen Kompetenzen. – 1-2024
18.64 €
[doc_307221] Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit? carelit_307221_2.jpg

Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit?

Druskat, J.; Heinz, A.; Blümke, C. – Interprofessionelle Lehre – ein Selbstläufer im Kontext von interprofessioneller Zusammenarbeit? – 1-2024
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[doc_307220] Selbstgesteuertes Lernen in digitalen Lernumgebungen in der Pflegeausbildung carelit_307220_2.jpg

Selbstgesteuertes Lernen in digitalen Lernumgebungen in der Pflegeausbildung

Wittmann, M.; Anselmann, V. – Selbstgesteuertes Lernen in digitalen Lernumgebungen in der Pflegeausbildung – 1-2024
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[doc_307219] Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung carelit_307219_2.jpg

Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung

Wesselborg, B.; Wiedemann, R.; Frey, P.; Riewoldt, C.; Bartoszek, G.; Kuske6, S.; Stephan, A. – Erstellung von schulinternen Curricula und Ausbildungsplänen im Rahmen der Reformen der Pflegeausbildung – 1-2024
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[doc_304582] Literaturübersicht zum Einsatz simulationsbasierter Lehre in der pflegerischen Ausbildung für das Themengebiet der End-of-Life Care carelit_304582_2.jpg

Literaturübersicht zum Einsatz simulationsbasierter Lehre in der pflegerischen Ausbildung für das Themengebiet der End-of-Life Care

Watermann, H.; Roll, A. – Literaturübersicht zum Einsatz simulationsbasierter Lehre in der pflegerischen Ausbildung für das Themengebiet der End-of-Life Care – 4-2023
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[doc_304581] Qualität primärqualifizierender Pflegestudiengänge im Spiegel von Akkreditierungsberichten carelit_304581_2.jpg

Qualität primärqualifizierender Pflegestudiengänge im Spiegel von Akkreditierungsberichten

Blumenschein, J.; Müller, J.; Meng, M.; Steck, F.; Reuschenbach, B. – Qualität primärqualifizierender Pflegestudiengänge im Spiegel von Akkreditierungsberichten – 4-2023
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[doc_304580] Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme carelit_304580_2.jpg

Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme

Kardas, L.; Nick, C.; Lüftl, K. – Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme – 4-2023
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[doc_304579] Chancen und Risiken der generalistischen betrieblichen Ausbildung in der Pflege - aus der Sicht eines Schwerpunktversorgers mit integriertem Bildungszentrum carelit_304579_2.jpg

Chancen und Risiken der generalistischen betrieblichen Ausbildung in der Pflege - aus der Sicht eines Schwerpunktversorgers mit integriertem Bildungszentrum

Kluge-Unger, K.; Meister, C.; Klewer, J. – Chancen und Risiken der generalistischen betrieblichen Ausbildung in der Pflege - aus der Sicht eines Schwerpunktversorgers mit integriertem Bildungszentrum – 4-2023
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[doc_302975] Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbildung: Eine qualitative Metaanalyse carelit_302975_2.jpg

Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbildung: Eine qualitative Metaanalyse

Duveneck, N.; Rahner, M.; Darmann-Finck, I. – Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbildung: Eine qualitative Metaanalyse – 3-2023
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[doc_302974] Evaluation der praktischen Lernumgebung von Studierenden in der Pflege während der COVID-19-Pandemie carelit_302974_2.jpg

Evaluation der praktischen Lernumgebung von Studierenden in der Pflege während der COVID-19-Pandemie

Parisch, H.; Stummer, H.; Fischer, M. – Evaluation der praktischen Lernumgebung von Studierenden in der Pflege während der COVID-19-Pandemie – 3-2023
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[doc_302973] Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft carelit_302973_2.jpg

Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft

Schönhardt, S. – Handreichung zum Verständnis von Lernergebnissen für das kompetenzorientierte Prüfen im Studiengang Hebammenwissenschaft – 3-2023
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[doc_302972] Studieren mit „Kopf, Herz und Hand“: Das Bonner Rahmenkonzept zur Kompetenzbasierung für den Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft carelit_302972_2.jpg

Studieren mit „Kopf, Herz und Hand“: Das Bonner Rahmenkonzept zur Kompetenzbasierung für den Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft

Schönhardt, S.; Holzgreve, W. – Studieren mit „Kopf, Herz und Hand“: Das Bonner Rahmenkonzept zur Kompetenzbasierung für den Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft – 3-2023
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[doc_302971] Ideen zum KI-gestützten Handeln in der Pflege aufspüren. Ein didaktisches Konzept zur partizipativen Mitgestaltung für die Pflegebildung. carelit_302971_2.jpg

Ideen zum KI-gestützten Handeln in der Pflege aufspüren. Ein didaktisches Konzept zur partizipativen Mitgestaltung für die Pflegebildung.

Walter, A.; Kühn, G. – Ideen zum KI-gestützten Handeln in der Pflege aufspüren. Ein didaktisches Konzept zur partizipativen Mitgestaltung für die Pflegebildung. – 3-2023
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[doc_299355] „... sobald Praxisanleiterin Jasmin dann den Raum betritt und ich weiß, Ja, ok, jetzt geht’s doch los . Es ist ja immer ’ne Prüfung.“ Von der Inszenierung strukturierter Praxisanleitung carelit_299355_2.jpg

„... sobald Praxisanleiterin Jasmin dann den Raum betritt und ich weiß, Ja, ok, jetzt geht’s doch los . Es ist ja immer ’ne Prüfung.“ Von der Inszenierung strukturierter Praxisanleitung

Schlosser, D. – „... sobald Praxisanleiterin Jasmin dann den Raum betritt und ich weiß, Ja, ok, jetzt geht’s doch los . Es ist ja immer ’ne Prüfung.“ Von der Inszenierung strukturierter Praxisanleitung – 2-2023
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[doc_299354] Wissenschaftliche Weiterbildung in der Heilerziehungspflege aus der Perspektive von Einrichtungen und Fachschulen. Ergebnisse einer explorativen Online-Umfrage in der Behindertenhilfe. carelit_299354_2.jpg

Wissenschaftliche Weiterbildung in der Heilerziehungspflege aus der Perspektive von Einrichtungen und Fachschulen. Ergebnisse einer explorativen Online-Umfrage in der Behindertenhilfe.

Heitmann-Möller, A.; Krebs, S.; Hasseler, M. – Wissenschaftliche Weiterbildung in der Heilerziehungspflege aus der Perspektive von Einrichtungen und Fachschulen. Ergebnisse einer explorativen Online-Umfrage in der Behindertenhilfe. – 2-2023
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[doc_299353] Mehr theoretische Durchdringung und kritische Selbst-Aufklärung bei der Erforschung der neuen Pflegeausbildung. carelit_299353_2.jpg

Mehr theoretische Durchdringung und kritische Selbst-Aufklärung bei der Erforschung der neuen Pflegeausbildung.

Brinker-Meyendriesch, E. – Mehr theoretische Durchdringung und kritische Selbst-Aufklärung bei der Erforschung der neuen Pflegeausbildung. – 2-2023
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[doc_299352] Pädagogik der Gesundheitsberufe | Ausgabe 2-2023 | 10. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Hochschulische Qualifizierung für die Praxisanleitung in der Pflege. Vorstellung eines Seminarkonzeptes und begleitender Forschung carelit_299352_2.jpg

Pädagogik der Gesundheitsberufe | Ausgabe 2-2023 | 10. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Hochschulische Qualifizierung für die Praxisanleitung in der Pflege. Vorstellung eines Seminarkonzeptes und begleitender Forschung

Lutz, N.; Dorn, T.; Höhl, R. G.; Trumpa, S. – Pädagogik der Gesundheitsberufe | Ausgabe 2-2023 | 10. Jahrgang | hpsmedia, Hungen Hochschulische Qualifizierung für die Praxisanleitung in der Pflege. Vorstellung eines Seminarkonzeptes und begleitender Forschung – 2-2023
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